今年的政府工作報告提出，推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，加快改善鄉(xiāng)村學校辦學條件，抓緊解決城鎮(zhèn)學校“大班額”問題，保障進城務(wù)工人員隨遷子女教育，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，促進優(yōu)質(zhì)資源共享。這一系列改革舉措在代表委員中引起熱烈反響，其中解決“大班額”問題更成為大家關(guān)注的焦點。

　　成因：

　　城鄉(xiāng)教育資源不均衡

　　“大班額”是指隨著城鎮(zhèn)化進程的加快，城區(qū)學校承受的壓力越來越大，很多班級人數(shù)劇增，超出額定人數(shù)的現(xiàn)象。

　　“大班額”分為兩類，其中66人以上的為“超大班額”，56人以上、66人以下的為“大班額”。按照計劃，我國2018年要基本消除“超大班額”，2020年基本消除“大班額”。

　　造成“大班額”最重要的原因是城鄉(xiāng)教育資源不均衡。

　　全國政協(xié)委員、浙江省教育廳副廳長韓平表示，“大班額”現(xiàn)象在大城市比較普遍，因為大城市人口集聚能力強，很多進城務(wù)工人員子女教育只能依賴城區(qū)學校。相對來說，農(nóng)村學�！按蟀囝~”現(xiàn)象比較少。

　　“農(nóng)村貧困地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源太匱乏了�！比珖�人大代表、四川省雅安市雨城區(qū)第二中學校長庹慶明告訴經(jīng)濟日報-中國經(jīng)濟網(wǎng)記者，如今農(nóng)村的家長也越來越重視教育了。很多家庭條件比較好的家長都選擇把孩子送到城里上學，導致城區(qū)優(yōu)質(zhì)學�！按蟀囝~”問題愈發(fā)突出。

　　全國政協(xié)委員、中國新聞出版研究院院長魏玉山進一步表示，除了進城務(wù)工人員子女、農(nóng)村孩子，還有很多城鄉(xiāng)接合部的孩子也在城區(qū)學校接受教育，這也會在一定程度上加劇“大班額”現(xiàn)象。

　　現(xiàn)狀：

　　“大班額”比例持續(xù)下降

　　2018年全國義務(wù)教育普及水平保持高位，“大班額”“超大班額”比例繼續(xù)下降，如期實現(xiàn)了“2018年底基本消除‘超大班額’”的工作目標。

　　“四川省2018年目標的主體部分基本完成，2019年以及未來仍將繼續(xù)努力。”全國人大代表、四川省教育廳廳長朱世宏表示，這幾年四川省下大力氣解決“大班額”問題，每年“大班額”比例降幅都非常大。但僅就目前情況看，由于“大班額”現(xiàn)象存在已久，歷史遺留問題較多，加上城鎮(zhèn)化發(fā)展導致人口快速向城市集中，徹底解決“大班額”問題還需要一定時間。

　　據(jù)庹慶明代表介紹，目前有關(guān)部門正在著力解決“大班額”問題，不斷增加優(yōu)質(zhì)學校，并通過集團化教學方式，也就是“名校+薄弱學校”“城里+農(nóng)村學�！钡霓k法提升薄弱學校教學質(zhì)量，從而縮小學校間的差距。

　　“解決教育均衡問題，實現(xiàn)有質(zhì)量的教育、優(yōu)質(zhì)的教育是教育相關(guān)部門的重要發(fā)力點�！比珖�政協(xié)委員、史家教育集團校長王歡表示，解決“大班額”問題任重道遠。

　　全國政協(xié)委員、北京市東城區(qū)特殊教育學校校長周曄表示，特殊教育學校“大班額”問題也不容忽視�！氨热绨嗉夘~定人數(shù)為12人，實際上有二十幾個殘疾兒童擠在1個班里，很容易出問題。”周曄委員說，這些孩子更需要社會的關(guān)心愛護，希望能盡快解決他們的困難。

　　措施：

　　改善基礎(chǔ)、擴大供給、均衡配置

　　朱世宏代表認為，解決“大班額”問題需要改善基礎(chǔ)條件、擴大供給、均衡配置。據(jù)他介紹，四川省已經(jīng)出臺了一系列舉措，希望通過提高本地教育水平緩解“大班額”難題。具體來說，要通過政策保障讓農(nóng)村貧困地區(qū)教師實現(xiàn)“4個有”，即崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感、職業(yè)上有使命感；再辦好“4件事”，即提高教師待遇，完善民族地區(qū)教師招聘制度，大力培育本土教師，提高經(jīng)費保障，創(chuàng)造良好的教學條件。

　　庹慶明代表建議，解決教育均衡問題，一要增加教師間的交流，加強對教師的培訓；二是有關(guān)部門要加強統(tǒng)籌，從資金方面對薄弱學校進行扶持。

　　全國政協(xié)委員、江西師范大學校長梅國平建議，家長要樹立正確的育兒觀念，不要一味攀比是否上了名校，而應(yīng)把更多精力放在孩子的興趣與潛能上，引導孩子樹立自己的理想目標，培養(yǎng)孩子的進取心、自信心。同時，社會也要樹立多元化的人才觀，為學生提供不同的成才途徑和教育模式。

　　韓平委員建議，徹底解決“大班額”問題需要做好兩方面工作。一方面，城市要根據(jù)人口變化情況加大教育資源供給；另一方面，要提升農(nóng)村教育水平，讓更多孩子能在家門口接受優(yōu)質(zhì)教育。（經(jīng)濟日報-中國經(jīng)濟網(wǎng)記者 劉 瑾 黃 鑫）

 

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